談到設計的概念,在我們這些設計師的腦海中馬上就會出現包豪斯( Bauhaus)設計學院及由它引發的包豪斯設計運動。作為一所造型設計教育機構,包豪斯對于現代設計的發展舉足輕重。從一九一九年在德國魏瑪設立到一九三三年因為納粹的鎮壓而關門,它前后的活動時間只有短短的十四年即便在它最昌盛的時期、也不過是一所學生人數不足兩百名、老師只有十幾人的小學校。但是從這里誕生的現代設計概念,卻為現代設計指明了方向。在這里,人們開始直面工業化大生產洶涌而來的現實,在工業化大生產的基礎上,努力尋求設計的造型。在這種基礎上誕生的新型設計是以實現功能為目標的。

 

從約翰·拉斯金、威廉·莫里斯開始一直到包豪斯運動,這一期間以“新藝術運動”的名義出現的藝術思潮風起云涌,席卷了整個世界。立體派、直線派、未來派、達達主義、新構成主義、造型主義、絕對主義、現代主義,等等,都在這一期間此起彼伏地出現。

 

因其所產生的國家和地域的不同,它們的名稱和具體表現方式也有所不同,但是從根本上來講,它們的目的都是為了與過去的藝術形式告別。這是對曾經存在的諸種藝術形式的一次徹底的解體。在這種潮流中,藝術家們群情激昂,信心滿懷地實踐著他們的先鋒精神。這種新風在全世界范圍的藝術領域中蓬勃展開。

 

那些經過歷史積淀留存下來的造型語言、造型形式與造型趣味,都被這些激進的藝術家們列為革命的對象。

 

這是一次世界范圍內的解體作業。其結果是使得造型與藝術領域成為片瓦礫場。

 

但這片瓦礫場充滿了營養。

 

包豪斯所做的事,就是對著這堆瓦礫進行深入的思考、檢測、分解,先是把它們放到一個巨大的研磨器中用力搗碎,再對這些被搗成了碎末的東西進行整理。

 

所有與造型有關的要素,在這個過程里,都經受了一次感性與理性雙重維度的檢證,最終被還原到了起點。

 

色彩、形態、質地、素材、節奏、空間、運動、點、線、面……包豪斯對這些最基本的造型元素進行了重新整理,將其精簡到了無法再精簡的程度后,整齊地排放在手術臺上。包豪斯向大眾宣告:“啊,從現在開始,新時代的造型開始了。”

 

在通往新造型的路上,包豪斯邁步了第一步。

 

當然,像現在這樣用一些簡單的比喻來對包豪斯進行總結、歸類,我知道這種行為難免失之輕率。作為設計史上的一個重要事件,包豪斯是一場仁者見仁、智者見智的藝術運動。

 

人們從自己的角度出發,會給出不同的解釋。事實上,包豪斯所具有的多元性,決定了它不是能夠被一個單一的思想所囊括的。

 

沃爾特·格羅比烏斯( Walter Gropius,一八八三一一九六九,出生于德國柏林,二十世紀最重要的現代設計家、設計理論家、設計教育家)是包豪斯設計學院的第一任校長,他認為應該將各種藝術形式綜合起來;約翰·伊甸( Johanne Itten,一八八八-一九六七,瑞士人,包豪斯早期基礎課程的教師,對包豪斯的發展有著重要的影響)懷有神秘主義的思想;漢斯·梅耶( Hannes Meyer,一八八九一一九五四,出生于瑞士,建筑家,包豪斯第二任校長)構建了細致的造型理論,賦予包豪斯運動以明確的方向;莫霍利·納吉( Laszlo Moholy-Nagy,一八九五一一九四六,匈牙利人,設計家、藝術家,包豪斯教師,對包豪斯的發展方向有決定性的作用)以構成作為主要的造型手段給新時代的造型帶來了活力:保羅·克利( Paul Klee,一八七九一九四○,瑞士人,抽象主義大師,包豪斯教師)和衛斯利·康定斯基( WassilyKandinsky,一八六八~一九四四,出生于俄國莫斯科,感性抽象主義大師,包豪斯教師)致力于在研究造型的過程中探討生命問題,力圖以生命有機體所具有的秩序與力量作為原型:奧卡·席利瑪( Oskar schlemmer,一八八八~一九四三,生于德國,藝術家、設計師,包豪斯教師)則將非日常的現代主義作為研究對象,將研究成果用于他的表演藝術。

 

他們個性不同,卻從各自的向度出發,為包豪斯的形成貢獻了力量。正是因為群星匯聚,相互映閃,包豪斯才得以形成。

 

如果用顯微鏡式的觀察方式對他們一一進行仔細探究,會發現有許多頭能引發我們的思考。

 

在我們現在所處的歷史交集點上,遠遠眺望包豪斯運動,可以看到一顆顆閃亮的星星。我們都很清楚,在面對歷史的時候,如果不把眼睛瞇起來慢慢眺望,就會容易在某一個局部中迷失,失去看到整體的機會,更談不上抓住它的本質。

 

所以,我建議大家在回望包豪斯時,要像我們平時眺望銀河系時一樣:首先從整體上去把握它的精神,進而面對它的本質。

 

在現代主義的框架中,包豪斯運動為“設計”概念的產生提供了一個形成的契機。

 

 

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