今年是德國魏瑪包豪斯大學誕辰100周年，這所在歷史上只有短短14年的現代設計的學校，其教育理念至今仍被探討和采用，設計風格融入現代生活各處，生產模式深深影響著現代工業生產。本文將介紹包豪斯在關閉后，多彩和裂變的局面，以及一個現代主義乃至國際主義風格的衍生和發展。

1919年4月，建筑師瓦爾特·格羅皮烏斯在魏瑪創辦了世界上第一所現代設計的學校——國立魏瑪包豪斯學校，它是在新藝術創始人、比利時的亨利·范·德·維爾德為校長的原魏瑪藝術學校與藝術工藝學校合并的基礎上，由格羅皮烏斯聚集當時一些前衛的現代藝術家們，共同就建筑、室內、家具、平面、紡織品、飾品的設計及工業化生產方面，實行教學和實踐理念的全盤革新而成。

包豪斯理念具有三個核心點：藝術與技術的新統一；設計的目的是人而不是產品；設計必須遵循自然與客觀的法則進行。這些觀點在當時是前衛的，其理論付諸的實踐對于二戰后的工業化發展起到了積極的作用，使現代設計逐步由理想主義走向現實主義。只可惜，1933年4月，包豪斯學校止步于納粹的壓迫和被關閉，只經歷了短短的14年。

塞翁失馬，焉知非福。那些移民和流轉到美國及其他歐亞地區的包豪斯教師和學生，猶如鳳凰涅槃、浴火重生。由于他們在其后的傳播和實踐，使得包豪斯的教育理念至今仍被探討和采用；設計風格已融入我們的產品各處；生產模式也深深影響著現代工業生產。

對于包豪斯的歷史，在就教師、教學和作品成果的介紹分析方面，我們多少耳熟能詳，以至于我們很容易把它定格在1919-1933年那個黑白的、默片時期的認知中。在此，筆者將介紹包豪斯在關閉后的、多彩的和裂變的、一個現代主義乃至國際主義風格的衍生和發展。